Depuis deux ans, je parcours les petites écoles de ma campagne beaujolaise avec un livre sous le bras, « Familles » de Georgette, pour parler de la diversité des familles aux enfants de maternelle. Bénévole au Collectif Famille·s, je propose ces lectures dans le cadre du projet de sensibilisation porté par l’association. À chaque fois, je repars avec la même conviction : à cet âge, les enfants n’ont pas de préjugés. Pour eux, une famille peut tout simplement être diverse.
Un moment qui reste
Lors d’une de mes dernières interventions, ce que j’ai vu de plus beau, ce sont les yeux de jumeaux s’illuminer. Je savais qu’ils avaient deux mamans. Au fil de la lecture, nous arrivons sur une page représentant une famille avec deux mamans et deux enfants. Quand j’ai demandé aux enfants quelle image iels préféraient, l’un d’eux m’a répondu : « Celle-là. Parce que c’est ma famille. »
Pour une fois, il se sentait représenté. Il voyait, dans un livre lu à l’école, une image qui ressemblait à la sienne. C’est exactement pour ces instants-là que je continue.
Des échanges riches avec les enfants
Les discussions avec les enfants sont passionnantes. Iels ont souvent du vocabulaire et posent beaucoup de questions : est-ce qu’un couple peut choisir de ne pas avoir d’enfants ? Est-ce que les animaux font partie de la famille ? Cette dernière question fait toujours rire, et elle dit pourtant quelque chose de vrai sur la façon dont les enfants se représentent leur foyer.
Le livre permet d’aborder beaucoup de configurations : les familles avec deux mamans ou deux papas, les familles recomposées, les parents séparés, l’adoption, les familles monoparentales, celles touchées par un décès, les familles qui réunissent plusieurs générations, et les familles avec plein d’animaux poilus, mais également des modèles plus classiques avec un papa et une maman.
Une lecture qui s’inscrit dans un travail plus large
Dans certaines écoles, mon intervention s’intègre dans une séquence pédagogique préparée par les enseignant·es autour de la famille. Les enfants ont alors déjà échangé sur le sujet, ont du vocabulaire et arrivent avec leurs questions. C’est précieux de pouvoir dialoguer avec les enseignant·es et de leur proposer des activités à mener en prolongement, comme un « dessine ta famille ».
Des graines qui font leur chemin
Ce qui me frappe au fil des interventions, c’est que la conversation ne s’arrête pas après la lecture. Les enfants rentrent à la maison et en parlent à leur famille, ce qui ouvre la discussion. Cette sensibilisation sème des graines.
Elle compte pour les enfants qui ne connaissent que le modèle d’une famille hétéroparentale, parce qu’elle leur montre d’autres réalités. Et elle compte tout autant pour les enfants concernés par la diversité de leur propre famille, qui se voient enfin représenté·es.
En milieu rural aussi
On pourrait croire que ces actions sont réservées à la ville. C’est faux. Dans mon coin de Beaujolais, les enseignant·es et les enfants accueillent ces lectures avec ouverture. Il suffit d’un livre, de quelques mails à des écoles, et d’un peu de ténacité pour se lancer. Les petites graines finissent souvent par trouver leur chemin.
Justine PLANCHE, bénévole au Collectif Famille·s
